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聽“王媽媽”談聲樂教育
[四川教育網]  [手機版本]  [掃描分享]  發布時間:2019年7月24日
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  來源:四川教育網

成都藝術職業大學  張浩強

 6月底的成都藝術職業大學(以下簡稱“成藝”),和全國所有高校一樣,籠罩著濃濃的畢業季氣息,空氣中彌漫著邁入人生新階段的喜悅、離別的傷感和不舍……綠蔭斑駁中,一個學生們熟悉的身影穿梭于音樂學院教學樓,不辭辛勞地扎根于教學一線。因為她的不懈努力,更多優秀的歌聲才能厚植于成藝的沃土,響徹在巴蜀大地,她,就是成藝音樂學院教師王江昀。

 嚴于律己 嚴以待人

 聲樂作為一門抽象的行為藝術,學習它就是一個自我審視、自我改變、自我要求和自己欣賞的過程,聲樂教師是一面“鏡子”,而學生則通過這面“鏡子”來審視美、發現美和創造美,因此作為教師,王江昀認為以“做好人,唱好歌”的“六字箴言”嚴格要求自己,才能以身作則,躬親示范,正確帶動和引導學生。

 學藝先學做人。在王江昀的教學理念中,她認為學生應當秉承“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”的心態,拋開功利之心,真誠對待音樂,才能做到“不忘初心,方得始終”。受到她的影響,學生不僅以“真誠”的心態對待藝術,更以“真誠”的情感對待這位“王媽媽”。

 師嚴而后道尊。“中國新歌聲”四川省總冠軍、央視“黃金100秒”全國總冠軍、成藝學子余倩,提到“王媽媽”仍是滿臉感激。2017年,“中國新歌聲”四川總決賽在成藝舉行,因本土作戰而心情放松的她正在和其他選手聊天、打鬧時,王媽媽突然沖到后臺,當著所有選手和工作人員的面將她罵了一通。余倩回憶道:“當時我生了兩天悶氣,后來想通了,王媽媽對于學生非常嚴格,對于藝術態度嚴謹,她是希望我們能夠在浮躁的環境里沉靜下來,才能在未來的藝術道路上走得更長更遠。”

 聲樂教育 其路修遠

 教育注重過程,教學注重結果。王江昀認為,聲樂教學是聲樂教育的重要組成部分,多指專業技能教學,是“教”與“學”雙方共同參與的有目標有計劃的技能學習活動,教師通過具體的教學行為,幫助學生掌握科學發聲技能并服務于音樂美和思想感情的傳達。聲樂教育具有教化育人的社會功能,它是引導者對受教育者進行全方位的引導、感化和培養的過程,引導者應具有強烈的社會責任感和使命感,聲樂教育的目的是為社會培養德藝雙馨的聲樂藝術人才。聲樂教學有時效性,而聲樂教育沒有時效性,當聲樂教學告一段落,聲樂教育還可以繼續發揮育人功效。

 從職業院校人才培養的實用性出發,王江昀發現傳統的聲樂教學模式已經難以滿足現代化教學的需求,效仿孔子“因材施教”,她對聲樂課堂教學進行了相應的改進。她結合學院音樂學院學生門坎低、素養差、零基礎的特點,制定了“目標高、切入低、過程長”的教學方針,不僅強化了學生專業水平,同時也使成藝聲樂教學水平得到了有效提升。

 教師是一個終身職業,活到老,學到老,才能教到老。王江昀表示,“學高為師”,追求卓越,是教學雙方建立信任感的基礎,教師的專業能力突出更易令人信服。作為聲樂教師,不忽視自身對專業的研究和提高是聲樂教育工作的重中之重,教師的切身體會越多,對感覺的描述越具體,對其聲樂教學越有利。同時,在專業方面的自我要求中不斷發現問題和解決問題,還能為聲樂教師的創新科研提供豐富的選題方向,提升科研的含金量。這就要求聲樂教師熱愛本職工作,在教學工作外還要投入相當的精力、體力來進行自主的專業練唱和學習研究,把額外的工作量視為對自身建設的中長期投資,以真誠之心博學篤行,身體力行的帶動學生的學習熱情,促進教學相長和職業生涯的發展。

 為人師者,既要善為人師,又要善于師人。王江昀老師在為人師表及教學育人方面不僅做到了傳統的“傳道、授業、解惑”,更是從精神層面去啟發和感染學生,讓學生在獲取專業知識的同時,錘煉出高尚的品格。正因如此,王江昀的學生才能成為成藝一張張靚麗的名片,他們的身影活躍在全國、省市的各類競演賽場,深受觀眾喜愛。


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編輯:茍 曌  
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